HOLA DE NUEVO !!!

Hola a todo el que este del otro lado! He vuelto al ruedo, no sé cual será el nuevo rumbo,quizá el mismo de siempre...donde me lleven las ganas de expresarme, de comunicarme con vos, que hoy pasaste por acá.

 Un abrazo virtual, un hasta pronto, si tu curiosidad es tanta como para ver que viento me empuja esta vez...

1- 2 -3 ... probando..

Un hermoso texto, que me ayuda a seguir practicando PowerPoint y Slideshare.

Consejos para llevar una vida ingeniosa from Sandra Beatriz Calvo Calvi

Proyecto la Web 2.0 CUERPOS GEOMÉTRICOS EN ACCIÓN

Naturaleza del Proyecto 
 Como respuesta a una propuesta generada en el curso La Web 2.0, la implementación del uso de la tecnología, específicamente desde los Blogs, fue la motivación para este proyecto.

 Origen y Fundamentación 
La tecnología es una propuesta ya instalada en el trabajo educativo. Los docentes aportamos cotidianamente el uso de estas herramientas. Los educandos, nativos como define el Dr. Cassany a los usuarios de esta era, están inmersos naturalmente en su manejo.
 No es vano hacer uso de estas herramientas en el diario trabajo escolar, incorporando en el proceso los conocimientos de ambos actores y el descubrimiento y exploración de otras nuevas opciones tecnológicas. Consideramos que los blogs son muy útiles en educación porque son:

•   Colaborativos: ya que permiten que otros usuarios hagan comentarios a las entradas realizadas por el creador del blog. 
•   Definibles: es decir que se puede delimitar quienes pueden añadir comentarios, lo que hace posible que se creen espacios restringidos aunque a la vez sean públicos y visibles a cualquier usuario de la Web. Esta característica puede ser útil cuando queremos limitar la participación a un conjunto de personas.
•   Interactivos: una particularidad que diferencia a los blogs de los sitios de noticias es que las anotaciones suelen incluir múltiples enlaces a otros sitios, que no necesariamente son blogs, como referencias o para ampliar la información agregada.

 Cuando de proyectos pedagógicos se trata, podemos pensar en las nuevas tecnologías, apropiándonos de ellas como herramienta para imaginar nuevos entornos de trabajo, nuevas actividades de aprendizaje, nuevas propuestas de enseñanza.
 No es “la tecnología” la que nos permite producir estos cambios, sino nuestra decisión de imaginar con y a través de ella.

 Objetivos, Propósitos 

•   Reconocer las utilidades de la herramienta escogida, sus posibilidades y límites. 
•  Conformar un medio de intercambio virtual, apuntando a los alcances de la comunicación y la responsabilidad de lo expresado. 
•  Crear un medio de comunicación donde los participantes aporten sus conocimientos, pensares y creatividad. 
•   Utilizar la “inteligencia colectiva” como recurso para el aprendizaje colaborativo.

 Metas.
 Las metas son tan amplias que es casi inimaginable.
Desde la comunicación e intercambio de información y conocimiento entre alumno-maestro, alumno-alumno, alumno-familia, familia- escuela, familia-tecnología,… en una rueda continua y en proceso de crecimiento permanente.
 Nunca usamos la tecnología para cambiar nuestro entorno sin que nos modifique a nosotros mismos. Esta Web social o participativa no consiste solamente en una nueva tecnología , sino que es un concepto asociado a la interacción entre usuarios en espacios de la red y al intercambio de información.
 Las propuestas deben ser innovadoras y no utilizar las tecnologías para enseñar con las mismas estrategias que veníamos usando ni reproducir modelos de enseñanza dominantes o simplemente para hacer lo mismo de siempre pero sobre un nuevo soporte.

 Localización Física
 El trabajo, de no contar con equipos y/o conexión a internet en las escuelas, se extiende al ámbito familiar, donde también tiene el potencial de la participación de otros actores, como aprendices, compañeros, guías, atendiendo la posibilidad del ingreso de los nuevos recursos en el hogar.

 Actividades y tareas metodológicas
 Temas que se trabajarán

•  color, proporción, perspectiva, volumen, 
•   Subir imágenes de cuerpos geométricos desarmados para que los integrantes del grupo vayan aportando sus comentarios respecto a qué cuerpo es, sus elementos, caras, bases, vértices, aristas y alturas.
•   Fotografía, creación de PowerPoint, videos, imágenes sobre la base de un tema de propuesta semanal 
•  Sobre la base de una obra artística, recrearla por medio del dibujo, pintura o fotografía, PowerPoint u otra herramienta, donde los chicos fotografíen secuenciado el camino, por ejemplo de casa a la escuela, subiéndolo al blog 
•  Dibujar los cuerpos en forma tridimensional y compartirlos en el blog.  Desarrollar en forma de texto la fórmula de volumen de cada cuerpo.

 Calendarización o Cronograma 
 La apertura de los blogs seria en el mes de junio, sin un fin, ya que la herramienta continuará su curso de acuerdo a los aportes del o los participantes.

 Destinatario o Beneficiarios
 3° ciclo primaria

 Recursos Humanos
 Áreas de Matemática y Plástica

 Recursos Materiales y Financieros 
 Los recursos materiales serán la posibilidad de contar cada participante con computadoras, u otros, con acceso a internet para realizar los aportes. Si bien no todos contamos con un equipo, la realidad nos muestra que los cibercafé, la biblioteca, etc., son medios posibles de conexión y participación en la red.

 Silvia Mirta Pellegrini, Área de Matemáticas 
 Sandra Beatriz Calvo, Área de Plástica

Un día como el de hoy...o parecido....

Estuve practicando con un nuevo programa, http://popplet.com interesante para realizar proyectos. Una prueba piloto... y acá está...

Desarrollo del Programa 1 a 1

Esta es mi primer Power Point para este curso, y como primer experiencia, me dio mucha satisfacción. Agradezco a mi compañera Claudia, por alentarme y ayudarme a comprender que se esperaba de este trabajo, lo mismo que agradezco a mi tutora, Maria Fernanda, que muy amable y cariñosamente me alentó a lo largo de estas 5 semanas. Gracias a todos, porque este mundo apasionante abre caminos inimaginables.

Desarrollo del programa 1ª1 from Sandra Beatriz Calvo Calvi

Amigos virtuales, nos seguimos leyendo!!!

cosas que uno encuentra en la Web....

Busca que te busca, encontré esto. Quiero proponerle a mis alumnos abrir blogs, este material me es de mucha ayuda! Ojalá te ayude tambien.

CeDeC. Blogger (I). Crea y configura tu blog from Canal de CeDeC

Visitando blogs y rescatando ideas.

Hola, de nuevo estoy por aquí.. Recorriendo los blog sugeridos en el curso, naturalmente busque aquellos relacionados con la plástica, y encontré algunos. Sin embargo entre los que llamaron mi atención destaco Calentamiento global – Reciclar y no desperdiciar del Colegio Gutenberg Schule (http://blog.gsp.edu.ec/lombrices/ ) y http://conociendocomociudadano.blogspot.com.ar/. El primero es un blog dependiente del proyecto de una escuela de Quito, Ecuador. En él, los niños van acercando información y comentarios generados de la experiencia en el aula. Trabajos en equipos de escolares que presentan su producción en forma escrita, Power Point, videos y fotografías de los integrantes. El segundo es un blog realizado por una joven,( seguramente por un proyecto escolar), donde ella se presenta y sube al diferentes Power Point, de acuerdo a las tareas requeridas por parte de sus profesores. Si bien este ultimo no es completo en cuanto a herramientas, me interesó la propuesta (imagino)de parte de un proyecto escolar. Con el inicio de este eje, imaginé algo parecido a estas dos propuestas, una donde pudiera con mis alumnos crear un blog común a todos donde en base a una propuesta semanal por ejemplo, cada participante subiera sus trabajos ,comentarios y conclusiones; la siguiente opción sería la posibilidad que cada alumno,creara su propio espacio,con una propuesta semanal, donde los demás pudiéramos participar desde el comentario. En fin, he visto varios blogs desde la óptica de la propuesta del eje y eso me llevó a imaginar nuevas propuestas de trabajo colectivo con los chicos, de una u otra forma estoy en proceso de encontrar la respuesta a esta inquietud.

Acabo de leer un articulo sobre "Las bibliotecas en la época de Internet: retos, posibilidades y limitaciones" en https://www.facebook.com/media/set/?set=a.353985811332047.81908.333545016709460&type=3 realmente interesante. Es un articulo que el Dr Cassany ofreció a bibliotecarios, explicando conceptos sobre los usuarios de Internet, a los que diferencia entre NATIVOS e INMIGRANTES. Te invito a que lo leas y analices. Son muy claros los conceptos y llevan a la reflexión: personalmente soy un "inmigrante", pero quien dice, con un poco de ayuda, perseverancia y voluntad ,me convierta en un tiempo en un "nativo" por adopción.....

La web, a mi manera.

La web from Sandra Beatriz Calvo Calvi

Mi primer experiencia SLIDESHARE.NET

Creative Commons

“Creative Commons es una organización sin fines de lucro, que promueve el intercambio y 

utilización legal de contenidos cubiertos por los derechos de autor. Para ello, entre otras 

actividades, brinda un set de herramientas legales estandarizadas: las licencias Creative 

Commons, que se basan en el derecho de autor y sirven para llevar la postura extrema de 

“Todos los derechos reservados” hacia una más flexible de “Algunos derechos 

reservados” o, en algunos casos, “Sin derechos reservados”. Estas licencias se pueden 

utilizar en casi cualquier obra creativa siempre que la misma se encuentre bajo derecho 

de autor y conexos, y pueden utilizarla tanto personas como instituciones.”

	Reconocimiento (Attribution): En cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría.
	No Comercial (Non commercial): La explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales.
	Sin obras derivadas (No Derivate Works):  La autorización para explotar la obra no incluye la  transformación para crear una obra derivada.
	Compartir Igual (Share alike):  La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.

Con estas condiciones se pueden generar las seis combinaciones que producen las licencias Creative Commons:

		Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción.
		Reconocimiento – NoComercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.
		Reconocimiento – NoComercial – CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
		Reconocimiento – NoComercial – SinObraDerivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.
		Reconocimiento – CompartirIgual (by-sa): Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
		Reconocimiento – SinObraDerivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.

De la creación de contenido nuevo a partir del ofrecido en la WEB: alcances y límites

Acerca de Creative Commons

Fundada en 2001 con el generoso apoyo del Centro para el Dominio Público , CC está dirigida por un Consejo de Administración compuesto por líderes de opinión, expertos en educación, técnicos, juristas, inversores, empresarios y filántropos.
Las licencias Creative Commons, herramientas de dominio público y las tecnologías de apoyo se han convertido en el estándar mundial para compartir a través de la cultura, la educación, el gobierno, la ciencia, y más.

Esta es la referencia sobre CREATIVE COMMONS en su pagina http://creativecommons.org

En la pagina http://es.creativecommons.org/blog/licencias/ podemos encontrar detalladamente los alcances de las licencias y sus posibles combinaciones.
Es importante, tener en cuenta este detalle, que muchas veces he pasado inadvertido, sobre las licencias y alcances de los permisos de los contenidos que utilizamos habitualmente en nuestro trabajo.
Encontré varias veces en las paginas visitadas estas imágenes al pie (las referidas a licencias ), pero no me ocupé en averiguar cual era el motivo ni las diferencias con las que contaban, las combinaciones que presentan.
Este ingreso al mundo virtual, que cada día influye más en la vida diaria, me dio la posibilidad de activar la curiosidad en beneficio de mis derechos y los tuyos, que día a día compartimos este mundo de la Web 2.0

La creación de contenido nuevo a partir del ofrecido en la WEB. Alcances y límites.

La creación de contenido es infinita, tan amplia que exige el conocimiento de sus reglas de utilización y difusión. Como una internauta bastante básica, desconocía las reglas que rigen dicho uso, y aunque las producciones que realizaba eran para experimentación personal de la tecnología  realmente nunca pensé en los procesos de reserva, respeto y difusión de los contenidos propios y ajenos.

Picasso-Dali

Miren lo que encontré... No solo me gusta el dibujo y el color, además me interesa la enseñanza que me propone.  Todo es según el ojo que lo mire, es tan importante tener la capacidad de comprender que el otro puede ver el mismo mundo, pero expresarlo de una manera diferente a la mía ..

Tantas visiones,  tantos hombres, una sola realidad, cada uno desde si mismo recrea el mundo común.

Mi experiencia tecnológica....

Esta primer tarea era la de comentar alguna experiencia con la inclucion de la tecnología en mi clase....
Voy a contarles que lo intenté. En mi escuela, afortunadamente , hay un aula con los equipos  y el profesor referente TIC esta siempre disponible para las peticiones de los maestros, y por supuesto para la ayuda ante las dudas en el  manejo de la tecnología....
Fue así como me acerqué a él para que me ayudara con algún programa (yo solo conocía y usaba Paint) para comenzar a explorar y compartir con los chicos , aprendiendo juntos, (la cosa era no encontrarme en medio de la nada ante alguna pregunta mas o menos fácil de solucionar). Instalé el programa, tomé nota de algunas pautas que el profesor me dio,  pero ahí esta el problema, el conocimiento se da con la practica, el prueba-error al que los niños no temen y los adultos tememos tanto... La cuestión es que estoy tratando de descifrar el programa, que los que pude usar por Internet  no me permiten guardar los trabajos en mis archivos, así que, naturalmente, los pierdo.
Lo que sí he podido experimentar son paginas como http://pixlr.com, http://thisissand.com/, http://www.sumopaint.com, http://www.myoats.com, y me gustan, tanto que las guardé en marcadores...
 Por otra parte, he acompañado a los niños en tareas con la compu, como la llaman, y es admirable le curiosidad y el interés. Ojalá todos los niños pudieran acceder a la tecnología  lo mismo que muchos de nosotros, los adultos. Ojala, digo ademas, la señal de Internet  sea mas fluida, ya que muchas veces no permite el trabajo simultaneo  y continuo. Otro desafío  Que si es cierto que la tecnología esta llegando a todos los rincones de nuestro país, también sea posible el estar siempre conectados. He dicho!!!

Un caso emblemático

En el primer capítulo del libro, Sir Ken Robinson cuenta la historia de una niña de 8 años, Gillian, cuyos padres recibieron una carta del colegio donde se les advertía que su hija tenía problemas de aprendizaje y que lo mejor para ella, quizás, era acudir a un centro para niños con necesidades especiales. Los padres la llevaron a un psicólogo que habló con ella cinco minutos y la dejó sola en el consultorio con la radio encendida mientras iba a buscar a la madre a la sala de espera. “Juntos espiaron lo que hacía la niña sola en el despacho y... ¡estaba bailando!”, cuenta. “Entonces, el psicólogo se volvió hacia la madre de Gillian y dijo: ‘Señora Lynne, Gillian no está enferma. Es bailarina. Llévela a una escuela de danza’”. Y así empezó una carrera que llevó a esa niña, Gillian Lynne, al Royal Ballet; a fundar su compañía y a crear las coreografías de Cats y El fantasma de la ópera, con Andrew Lloyd Webber.

Cómo encontrar el elemento

El elemento tiene dos características principales, que son capacidad y vocación; y además, dos condiciones para estar en él: actitud y oportunidad. Los puntos básicos:

• Entender: Es la capacidad natural para hacer una cosa.

• Pasión: Tiene que ver con la vocación. Es el poder disfrutar de hacer algo en el que naturalmente somos buenos.

• Actitud: Es el elemento emocional y consiste en la disposición. “Muchas cosas afectan nuestras actitudes, entre ellas nuestro carácter, nuestro espíritu, nuestra autoestima, las percepciones de los que nos rodean y las expectativas que tienen puestas en nosotros”, explica Robinson, y agrega que por lo general las personas exitosas compartes ciertas características, como la perseverancia, la confianza en sí mismos, el optimismo y la ambición.

• Oportunidad: Es clave buscar –y generar– oportunidades que permitan desarrollar nuestras aptitudes.

Formar personas

“La educación es un sistema humano, que trabaja sobre los vínculos, las relaciones, los sentimientos, las aspiraciones… y cada escuela es diferente y cada clase es distinta porque hay personas dentro de ellas”, justifica Robinson. Ningún cambio va a ser significativos si los chicos no están estimulados y comprometidos. Ese el verdadero trabajo del educador.

Todos nacemos con una capacidad infinita para la imaginación, la inteligencia, las emociones, la intuición, la espiritualidad, y con conciencia física y sensorial. 

La revolución educativa Por Agustina Tanoira.

La revolución educativa

Para el experto en creatividad Sir Ken Robinson, vivimos una crisis de recursos humanos. Por eso, en su último libro cuestiona los sistemas educativos y asegura que la diversidad de talentos es la clave para vivir en un mundo cada vez más interdependiente y complejo.

El mundo nunca vivió un cambio tan rápido como hasta ahora. Tanto es así que es probable que muchos de los niños que hoy están en la escuela el día de mañana hagan trabajos que aún no han sido inventados. El mundo es diferente, hay diferentes talentos, diferentes atracciones, diferentes intereses. Por eso, según Sir Ken Robinson, seguir insistiendo con sistemas educativos que fueron pensados para la época industrial es obsoleto. A fin de subsanar esto, propone iniciar una revolución del aprendizaje. 

Su video Changing Education Paradigms (Cómo cambiar los paradigmas de la educación) –que vale la pena mirar–, en el que puede escucharse su voz en off mientras una mano ilustra sus conceptos, tuvo más de ocho millones de reproducciones en su versión original. A partir de él, este ex profesor universitario inglés, devenido en un experto mundial en el desarrollo del potencial humano, con una reconocida formación académica, saltó al estrellato y se convirtió en una de las voces más respetadas en materia de educación.

Por sus logros como escritor, orador y líder en creatividad, arte y educación, fue nombrado caballero por la reina Isabel II de Gran Bretaña en 2003. En su libro El elemento. Descubrir tu pasión lo cambia todo (Editorial Conecta), traducido a más de veintiún idiomas, ofrece una visión de los beneficios de conectarnos con nuestros talentos, ya que, según afirma: “A medida que el mundo evoluciona, el futuro de nuestras comunidades e instituciones dependerá de ello”.

La revolución educativa

Acabo de ver el video de Sir Ken Robinson, me gustaron mucho los conceptos y la forma que tiene para expresar su pensamiento. Recuerdo que no hace mucho, semanas nada mas, la revista del diario del domingo, trajo un articulo precisamente de Robinson, "La revolución educativa" , aquí transcribo algunos párrafos:

Comienza el viaje...

Hola !! Aquí estoy de nuevo, tomando el timón en este viaje y girando el curso a nuevos rumbos...

Nada se pierde, todo se transforma, dijimos alguna vez al menos... pues llego el momento de transformarse, de vestir un traje nuevo, de revisar el baúl y sacar los mejores colores, las pinceladas llenas de curiosidad e inquietud. La posibilidad de entrar de a poco en el mundo maravilloso de la tecnología y la comunicación.

Otra vez en carrera... allá voy!